作业在一小时内全部完成，不仅速度快，作业质量也越来越高。春晖小学“双减”后交出漂亮的成绩单，校长田冰冰说，调查结果显示，作业负担减轻后，学生学业和生活质量也更高了。

“双减”落地以来，滨江举措不断、影响力很大。

用“量化”和“亮化”控制作业

春晖小学305班的蒋惗忱同学基本在学校就能完成一半作业，到家后也能迅速完成剩下部分。一段时间后，做作业的速度明显加快了。如今，她有了更多的时间看书、画画、跳舞，以及和爸爸妈妈聊天。

“双减”后，每天控制学生的回家作业时间是春晖小学各科老师的任务。学校语文老师齐传鹏说：“‘作业时长量化+亮化’是目前学校对教师的一项新要求。‘量化’是指学生的各科作业量总体用时控制在60分钟;‘亮化’是指各科作业在作业栏中公示。现在除了研究课堂，我们还要研究学生的作业练习，根据学生需求布置针对性的作业”。一段时间后，齐老师发现学生们都很喜欢实践类作业。

双减后，齐老师明显觉得自己的工作效率提高了。最大的变化在于，课前，他精心备课把握重点，将课堂由原来的40分钟“满堂言”转成“30+10”的时间分配，其中的10分钟专门留给学生做作业。

在春晖小学，每位老师和齐老师一样已经习惯登录学校提供的各类资源平台，寻找更科学合理的作业素材。为了检测实效，学校展开对各学科常见作业类型的作业时速调研，以抽样调查的形式邀请家长反馈每天学生作业总时长，精准把握学生作业常态速度。

田校长透露：“我们努力推动作业研究从‘被动执行视角’向‘兴趣研究视角’转变，让双减政策成为提高教学效能的引擎，成为改善学生学业生活质量的有效路径，坚持把长远的、有意义的事情做扎实。”

学校的《从作业管理到作业研究》在杭州市作业研讨活动进行经验分享，《“智库”作业：高质量校本作业的春晖路径》也入选杭州市首批“双减”典型案例。

“双减”后中小学校改革创新出成效

一次课后服务上，长河中学706班的何老师正在教同学们使用天文望远镜。同学们为了看清楚月亮，得先定位月亮，接着用低倍目镜寻找，最后用高倍目镜去观察月球上的坑。课后，有同学感慨：“现在终于知道诗歌中的‘白玉盘’长什么样了!”另一个班上，同学们正在举办一场以“顺境和逆境哪个更利于成长”为主题的辩论赛。

截至目前，长河中学为落实 “双减”精神，结合校情，在全面开展校内课后服务工作的同时，有效提升课后服务的品质。校长陈志祥说，学校组织各班每周一、三开设阅读与欣赏，每周二、四开设新闻影视赏析，每周五开展拓展性社团活动。另外，学校还鼓励各班在周一至周四自主安排一次有班级特色、意义深远的主题活动，以提升学生综合素养。

采访中，滨江区不少中小学校“双减”以来，改革创新出了成效。

闻涛中学持续优化课后服务，推进学生评价改革，追求卓越品质的闻涛教育。校长梁锦芳说，“双减”后，学校推行作业内容收集归档制度，掌握学生各科作业的完成时间，并阶段性调查学生学习感受。

杭州市东冠小学校长汤继强说，学校做好“增”与“减”的工作，促进学生个性发展，构建“健美东冠”的活动体系，如健美一天健美一年、书香美心艺术美心，让学生们在活动中发现自我潜能。

滨江实验小学去年联合青少年活动中心开展课后服务的做法在央视《朝闻天下》亮相，此后这一模式在全杭州得到推广。

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