为全面落实“双减”政策，提高课堂教学质量，王江泾镇中学社会·法治组开展了“基于核心问题解决的单元整体教学设计和实践”活动。钱井浩和蔡毓霖老师在五楼微格教室同课异构七年级历史《从“贞观之治”到“开元盛世”》。

钱井浩老师通过“高祖立大唐、马上探贞观、石碑评女皇、玄宗开盛世”四个篇章展示课堂教学。他以翔实的史料引导学生探究唐太宗的治国思想、治国措施、治国成效，培养学生“史料实证”的核心素养;从武则天的无字碑入手，给出要求让学生为武则天写一篇碑文，注重训练学生“一分为二”的辩证思维。他的课教法灵活多样，课堂生动有趣，让历史“鲜活”了起来。

蔡毓霖老师围绕“唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，唐朝走向繁盛的原因”两个核心问题，用“如果文物会说话”视频引入主题，然后通过“初识盛唐之路、探寻盛唐治理、解析盛唐密码、共筑盛世中华”清晰呈现教学进阶，最后以“一百年，一切为了人民”视频升华主题。她的课：课堂设计合逻辑、问题解决有策略，把握课堂有尺度，激发学生有方法。

针对上述两位老师的课堂教学，社会·法治组内听课老师进行了磨课。评课老师不仅评课的闪光点，更指出不足之处，及时提出相应的改进建议;对教学中出现的疑难问题还开展集体“会诊”，找出解决问题的有效办法;教师评课客观公正、对课不对人。这种“同伴互助式”的磨课对两位上课教师有实实在在的帮助，在“秀洲区社会法治优秀课堂教学展示评比”活动中，蔡毓霖、钱井浩老师分别获得区一等奖、区二等奖的优异成绩。

上下求索，朝夕不倦。以解决实际教学问题为出发点、生根于教学实践的校本教研，定会对教师有吸引力和影响力。相信老师们能够在不断地实践探索中，聚焦学科素养，创新教学方法，让单元整体教学真正落地，生根发芽。

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